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孩子不愿意和别人玩,家长应该怎么办?

浏览: 发布日期:2020-11-28
最近,龅牙兔的姐姐又收到了家长提出的一些问题:
孩子很胆小,除了家里人不和其他小朋友玩怎么办?
孩子很小就上早教班,想让他多跟小朋友接触但是没有改善怎么办?
幼儿园开学一周了,孩子还不跟其他小朋友玩,在幼儿园受排挤怎么办?
 
这些家长的问题 ,其实在孩子成长过程中非常常见。有些孩子是慢热型的,适应新环境、结交新朋友都比外向的孩子慢一些,但是随着孩子的成长,这些问题都将得到改善。
其实从发展心理学角度看,幼儿交朋友是需要时间来发展,不必太早担心。
孩子生下来后只是接触有限的同伴,并不是天生会和同伴一起玩。
孩子交往的过程也是慢慢探索的过程。婴儿探索周围的事物,把自己和周围的事物分开;婴儿和周围的人互动,学会把自己和周围的人分开,明确的自我认知要到3岁左右才建好。
3-5岁,是孩子自我概念继续发展的时期。孩子还不太懂自己和他人有什么关系,有什么界限,也不太会和别人一起玩耍,他也不一定有这方面的需求,不理解怎么样才算是和别人一起玩。
心理学家把儿童在游戏中的同伴交往分为4种类型,分别对应各个年龄:
1、非社交游戏
0-2岁的小宝宝,他们会旁观别人游戏,自己在旁边没什么目的地转来转去,或者自己单独游戏。与爸爸妈妈在一起玩时,他们会观察,或者模仿大人怎么玩。
如果把这一年龄段的两个宝宝放在一起,他们通常也是自己玩自己的。1.5~2.5岁时,孩子可能表现出关心别的小朋友怎么玩的,但一般只是围观,没有想加入的意愿。
2、平行游戏
2~3岁的孩子,他们会看别人玩耍,玩和别人相似的玩具,但个体之间互不影响。
他们开始关心同伴,喜欢和别人一起玩,有时会互相提意见,也喜欢围观别的小朋友怎么玩,但他们之间没有真正意义上的合作游戏。
比如搭积木,看到有其他小朋友搭,他也会去搭,但他们通常不会合作,也不会想到用自己的积木去帮助同伴共同完成一样东西。他们有自己的目标,但没有互相合作。
3、联合游戏
3~4岁,孩子们各自有自己的目标,但他们会交谈,或交换玩具。比如,“我少一个黄色积木,你能把这个给我吗?我要用来做窗户。”“我搭一个城堡,你搭一个花园,你把这个圆积木给我吧?”
有时孩子们会互相帮助共同完成一个目标,比如一起用积木搭城堡,这样他们就有了共同的目标。不过大多数时候他们专注于,自己的游戏。
4、合作游戏
5岁左右,孩子们开始在一起玩,为一个共同的目标,大家会一起合作,为完成这个目标共同参与游戏。
合作游戏中,孩子们遵守游戏规则,并且享受有规则的游戏带来的乐趣。这个过程他们学会照顾别人的情绪,懂得恰当的礼貌,游戏中孩子们的社交技能飞跃发展。
比如这个阶段孩子喜欢角色扮演类的游戏,他们会围绕一个主题,分角色,分情节,想象着把一个故事演下去。
想想,两三岁的孩子是没办法完成这种游戏的。两三岁时还不会假装,不会使用道具,不会想象,不能理解社会规则,也不太懂人际交往里的情绪。
 
由此可知,不同年龄阶段的孩子会进行不同特点的游戏,不同的游戏对孩子的认知和社交能力要求也不一样。
但不是说后一种游戏出现会取代前一种游戏。不是说5岁的孩子就该玩合作游戏,不能单独玩。不同的游戏是会并存的。
幼儿园里的孩子想加入别人的游戏,有的会先在一边玩平行游戏,再慢慢加入别人的游戏,这也是一种让自己更有可能被别人接受的策略。
孩子是需要时间和经验去发展自己的策略的。不必着急带着孩子去热闹的地方,也不必强求他和别人一起玩。强迫孩子做什么事,反而会阻碍孩子的发展。如果遇到粗鲁的孩子,可能让孩子对社交的印象一开始就是恐惧的,他人是有敌意的,这显然起了反作用。
孩子学习社交,可以从小区邻居的孩子开始。让孩子先和一个或两个小伙伴开始熟悉,这样孩子融入的快、玩得专心,妈妈在一边也容易观察,可以有针对性地帮助孩子。